Éducation, Éducation Populaire


Des logiciels libres à la rescousse des films d’animation à l’école

Mardi 10/07 - 16:00
Durée : 45 minutes
Intervenants : (conférence annulée) Élise Allard, Christine Bernou, Nicolas Bertrand
Lang. :
Salle : Amphi Parmentier  -  Bâtiment : E


- Intervenants : Élise Allard, Christine Bernou, Nicolas Bertrand
- Horaire, durée : mardi 10 juillet 2007, 16h

Attention, conférence annulée (panne de voiture !) :-(

La réalisation de films d’animation permet aux élèves de lire, d’explorer, d’étudier mais aussi de produire soi-même des images complexes et de les agencer.

Réaliser certes, mais avec quels outils ?

Là, il serait bien inutile d’aller à la pêche aux logiciels propriétaires alors que nombre de logiciels libres sont tout à fait performants et utilisables en classe par les élèves eux-mêmes. Le projet décrit ci-après en présente une utilisation en classe allant de la maternelle (cycle 1) à la fin de l’école élémentaire (cycle 3) mais aussi dans le cycle secondaire.

Des outils spécifiques pour des usages spécifiques

- Les différentes phases du projet permettant de découvrir peu à peu ce qu’est un film d’animation afin de passer d’une représentation magique à une idée technique, l’élève apprend peu à peu à manier les images. Il les crée seul ou en groupe, les prend en photo, les récupère sur l’ordinateur, les monte en séquences vidéo simples à l’aide de Stopmotion et peut ainsi analyser les réussites et les problèmes rencontrés. Il peut aussi modifier le montage et/ou reprendre des photos pour compléter ou améliorer sa vidéo.

- Réaliser des films d’animation nécessite aussi de sensibiliser l’élève au storyboard, instrument nécessaire lors du montage mais aussi merveilleux vecteur du travail sur la chronologie, la narration et le découpage d’une histoire en différentes scènes. Là encore l’utilisation du logiciel libre Stopmotion peut-être appréciable dans le montage d’une scène cohérente et l’assemblage chronologique de celle-ci.

- Enfin, la réalisation d’un projet de plus grande envergure (3 à 4 minutes de film) permet de travailler avec des outils plus complexes tels que Myrtille, pour la prise de vue commandée par ordinateur et le pré-montage en séquences, et Cinelerra pour le montage final, d’enrichir les séquences par l’ajout de voix enregistrées avec Audacity et de finaliser la réalisation en important une bande son issue de créations libres. C’est sans doute d’ailleurs à ce niveau-là qu’il est le plus aisé de sensibiliser les élèves à l’intérêt du libre eu égard à la question de la propriété. C’est parce qu’ils réalisent eux-mêmes des projets qui réclament l’utilisation de ressources disponibles librement qu’ils peuvent comprendre l’intérêt de rendre soi-même disponible des ressources libres pour d’autres.

- La diffusion des réalisations par le biais d’un festival de film d’animation scolaire (monté pour l’occasion) donne lieu à la réflexion sur les formats libres et la libre diffusion sur le site du festival (administré à l’aide de SPIP) ouvre la question des licences indiquant aux visiteurs les conditions d’utilisation des ressources ainsi mises à disposition.


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